CTERA confirmó que propondrá una nueva Ley de Financiamiento Educativo que vuelque más fondos a la enseñanza

Sonia Alesso, secretaria general del mayor gremio docente, precisó que así se propondrá «la inversión en educación comience a aumentar año a año hasta alcanzar el 8 por ciento del PBI para la educación obligatoria y el 2 por ciento del PBI para la educación superior; es decir, un total del 10 por ciento del PBI».

La secretaria general de CTERA, Sonia Alesso, confirmó que ese gremio impulsará una nueva ley de Financiamiento Educativo para alcanzar una inversión de 10 puntos
del Producto Interno Bruto para la enseñanza.

«Pondremos a consideración de la sociedad argentina un nuevo proyecto de Ley de Financiamiento Educativo, que ya fue presentado en el Congreso de la Nación en noviembre de 2015 por la entonces diputada Adriana Puiggrós y que cuenta con estado parlamentario hasta fines de este año», afirmó Alesso.

A través de una nota de opinión publicada por un matutino porteño, la responsable del mayor gremio docente precisó que así se propondrá «la inversión en educación comience a aumentar año a año hasta alcanzar el 8 por ciento del PBI para la educación obligatoria y el 2 por ciento del PBI para la educación superior; es decir, un total del 10 por ciento del PBI».

«El proyecto también contempla que se invierta la proporción de los aportes del Estado nacional y de las provincias, que actualmente llevan el mayor peso ya que sostienen el 60 por ciento del financiamiento», puntualizó.

Alesso advirtió: «Si queremos apostar a una educación pública de calidad y que otorgue igualdad de oportunidades a todos los niños y jóvenes de nuestro país, qué mejor oportunidad que el año del Bicentenario de nuestra Independencia para dar ese salto cualitativo con la sanción de una nueva Ley de Financiamiento Educativo».

La dirigente sostuvo que la ley «actualmente vigente es insuficiente para poder alcanzar las metas que marca la Ley Nacional de Educación, cuyos propósitos cuentan con un consenso
absolutamente mayoritario en nuestra sociedad».

«Tenemos por delante la inminente obligatoriedad de la sala de 3, bajar la tasa de sobreedad en la escuela primaria, mejorar las tasas de egreso en la secundaria, la creación de equipos de orientación escolar, tutorías, la enseñanza de una segunda lengua, la erradicación definitiva del analfabetismo, la incorporación de nuevas tecnologías y conectividad en todas las escuelas, la organización escolar con un máximo de 25 alumnos por curso, la integración plena de alumnos con discapacidades, entre otros», puntualizó.

Advirtió que «para eso se necesitan más docentes, más aulas, más insumos, más infraestructura» y «también para la jerarquización de la carrera docente es necesario un salario que permita vivir con un sólo cargo que comprenda horas áulicas y horas pagas para el resto de las tareas pedagógicas, terminando además con el régimen laboral de los profesores taxi, que tanto dificulta el vínculo pedagógico con los alumnos».